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泉州实验中学七年级上册第一单元每课提纲练习

  悬(xuán)念 笸(pǒ)箩 天罡(gāng) 地煞(shà ) 繁琐(suǒ)

  消遣(qiǎn) 堆砌(qì) 粗糙(cāo) 矫(jiǎo)揉(róu) 誊(téng)写

  闭门羹(gēng) 涉(shè)水 气馁(něi) 妥(tuǒ)协 瑟(sè )缩

  无liáo聊 shà煞费苦心 滑jī稽 cù猝不及防 zhuàn撰文 言简意gāi赅

  戏xuè谑 nüè虐待 盛气líng凌人 fěi bàng诽谤 kù酷爱 编jí辑

  1、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。如小说、散文、寓言、童话通讯、游记、传记、回忆录等。

  2、记叙文的主要特点是以记叙为主,采取综合表达的方法,包括记叙中的描写,记叙中的说明,记叙中的议论和抒情等。(五种常见的表达方式:记叙、议论、说明、描写、抒情)

  5、记叙文常见的线) 以时间为线) 以事件为线) 以某物为线) 以某人为线) 以见闻为线) 以地点的转换为线) 以感情为线、记叙文的详略安排。

  所谓详略安排就是指文章的取材、组材的详细和简略编排。记叙文的详略安排,是根据中心思想来确定的.与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的重点材料应该详写;与中心意思有些关系的次要材料要写得简略些。详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。

  (1) 按时间先后划分; (2) 按地点的转换划分; (3) 按描述内容的角度划分; (4) 按思想感情的变化划分; (5) 按总--分--总的结构特点划分。

  (1) 摘句法:摘出文段的中心句。 (2) 概括法:概括文段的主要意思。

  (1) 从分析标题入手。标题是文章的眼睛,它使读者获得总的印象,有的可以从中窥出文章的中心。

  (2) 从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础,可以通过材料蕴涵的含义总结中心。

  (3) 从分析首段入手。文章常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心。

  (4) 从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的,分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。

  (5) 从分析文中议论、抒情句入手。记叙文中的议论、抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。

  (6) 从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中,要作综合归纳,才能突出中心意思。

  (1) 从分析人物的直接描写入手。 (2) 从侧面描写入手。 (3) 从细节描写入手。

  (三)记叙文的“六步”阅读法:一看标题信息,揣摩记叙类型; 二抓记叙要素,了解大致内容;三理行文线索,分清段落层次; 四辩叙述方式,领会布局特点; 五挖中心思想,理解作品意义; 六析表现手法,以供习作借鉴。

  1、冰心:冰心(1900~1999)现、当代著名女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹。她幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,围绕着母爱、童心和自然美描述,写作了许多晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为繁星》和《春水》出版,被人称为“春水体”。在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

  2、马克·吐温:美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。主要作品有短篇小说《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》,以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等,以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热,及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

  3、丰子恺:丰子恺(1898~1975)浙江桐乡人。现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。

  4、鲁迅:鲁迅(1881-1936),我国 现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。

  鲁迅出身于破落的封建家庭。少年时代就读于私塾,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。 1905—1907年,参加革命党人的活动,1918年5月,首次用鲁迅为笔名,发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖 集续编》等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。1927年到1936年,创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文。鲁迅的一生,对中国文化事业作出了巨大的贡献。 1936年10月19日病逝于上海。

  (1)“话说天下大势,分久必合,合久必分。”是我国古代长篇章回小说的开山之作《三国演义》的首句,它的作者是元末明初(填朝代)的罗贯中(填作者姓名);号湖海散人。请根据下列的提示,写出出自这部小说中的人物姓名。

  C、“宁教我负天下人,不教天下人负我”,既有雄才大略,又残暴奸诈的人物是曹操。

  (2)与“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”这幅对联有关的中国古典文学名著是《聊斋志异》,它的作者是清代的蒲松龄。

  (3)《水浒传》的作者是元末明初(填朝代)人施耐庵(填作者姓名)。这部小说是我国古代第一部正面歌颂农民起义运动的小说。它将梁山泊一百零八个大小首领说成是三十六个天罡和七十二个地煞星降临凡世。请按照要求完成下列表格。

  (6)古典长篇小说《西游记》的作者是明代的吴承恩,字汝忠,号射阳山人。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

  第二部分(2~11段)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大 的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

  第一层:(2~10段)回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事,说明“读书好”。作者主要回忆了自己从认字开始,如何接触阅读《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》等古典名著及古典诗词的经历,并谈到了怎么会对外国小说产生浓厚兴趣的往事。

  第二层:(11段)总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

  第三部分(12~13段)侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

  2、主题思想:本文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验告诉了青少年“读书好,多读书,读好书”的道理。

  “读书好”这是全文的重点,可以从四方面看:一、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受。二、读书能扩大知识面。三、读书对写作有很大的帮助。四、读书有助于提高人的道德修养。

  “多读书”。作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》。直到晚年仍旧在“读万卷书”,而且所读的书是古今中外俱全。

  “读好书”。作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。对那些“满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章”,读起来就“心动神移,不能自已。

  本文以“现实——回忆——现实”的结构来组织文章,围绕“读书好,多读书,读好书”这句话来安排内容。“回忆”部分是文章的重点。文章按照时间顺序叙述了自己过去的读书经历和读书的经验,最后概括为“读书好,多读书,读好书”,并将这句话独立成段,达到了突出、强调中心的效果。

  (2)比较写作方法的运用。如文中对《水浒传》和《荡寇志》;《西游记》和《封神榜》的对比。

  第一部分(1~5段),写了我第一次文学尝试的具体内容。本部分可以分为三层。

  第一层(1~3段)撰写希金斯投河的报道及讽刺一家报纸的编辑原因。详写写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。

  第三层(第5段)给一个新来外乡人的诗增写挖苦的脚注。详写脚注的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。

  2、主题思想:本文通过描写作者撰写希金斯投河的报道,讽刺一家报纸的编辑,撰文嘲笑两位知名人士的作为,给一个新来外乡人的诗增写挖苦的脚注等四件事,叙述了我的第一次文学尝试,充分展示了作者的文学才华,从而展示作者热爱生活,热爱文学的天性。

  (2)语言诙谐讽刺,笔调轻松幽默、简洁明快的漫画笔法。如作者在详写希金斯投河半途而废这一富有闹剧色彩的报道后,为之配上一组讽刺性极强的插图,作者用简洁明快的漫画笔法对其讽刺对象的神态、肖像勾勒,仅寥寥数笔,但入木三分,十分传神。

  2、主题思想:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离,使彼此之间相处更加和谐。

  (1)环环相扣,层层推进。本文叙事与抒情两条线索并行,两条线都是环环相扣,步步推进,使文章层次清晰,结构严谨。

  (2)运用比较,突出主题。文章几处都运用了比较。例如:将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较;将两个女孩前后两种不同的心境做比较;将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较。这些比较都是都是为突出“乐以教和”这一主题服务的,能更有利于突出“今日般的音乐趣味”,强调音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。

  (3)语言生动,耐人寻味。本文语言不加雕饰,句句都显得平易自然,都是从作者内心流淌出来的,这种由情而发的语言,更加形象生动,更加富有表现力。

  (4)如诗如画,美不胜收。本文充满了诗情画意,闪烁着多种美的光彩:那伴着雨声的《梅花三弄》,那雨窗下悠悠的琴声,那伴着琴声的《渔光曲》,构成了独有的音乐美;那雨中静静的小茶店,那拉琴的作者,唱歌的女孩……有屋,有景,有人,构成了一幅色彩艳丽的“水彩画”,体现出绘画美;小茶店内听歌、唱歌的人,除作者和两个女孩外,都是山村中一些年青人,大家素不相识,是琴声、歌声把大家结合在了一起,体现出和谐之美;大家的歌唱都是发自内心的,感情十分真挚,有一种真挚之美;大家一起歌唱,无拘无束,自由自在,气氛热烈,把苦雨荒山闹得十分温暖,有一种氛围之美;这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴,环境与往日截然不同,有一种自然之美。

  第三部分(12、13段)由景衬情,即由故乡的春天回到现实的北京的冬天,照应开头。

  本文通过对“风筝”事件的叙述和严肃的自我表现解剖,批判了那些受封建教育思想影响,无端压制子弟的父兄,抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀,表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。

  本文三个部分按照现实(北京的冬天)——回忆(“风筝”往事)——现实(北京的冬天)顺序展开。

  本文以“风筝”为线索,有眼前景物写到幼年旧事,写到后来的重新忆及,再回到眼前,表达自己“无可把握的悲哀”。

  文章开头以北京冬天之景色衬托“我”的惊异和悲哀;结尾又以“肃杀的严冬”强调“我”“无可把握的悲哀”。前后照应,深化了主题。

  1、第(1)段“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?

  2、作者读《三国演义》的时候,有怎样的感情变化?这些感受与文中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”一句相矛盾吗?你对这句话是怎样理解的?

  不矛盾,是书中精彩的故事情节激起了作者的各种情感,是一种艺术体验的快乐。

  4、(1)作者说“读书好”,从上文找出最能表明“读书好”的带有总结性的句子:

  (2)作者要求大家“读好书”,从全文看,作者的好书标准是什么?作者还教给大家选择好书的方法,那是什么?

  (1)第(11)段开头“总而言之,统而言之”连用是否有语意上的重复?为什么?

  答:不重复。因为两个词所针对的对象不同,“总而言之”是针对自己的读书经历而言,“统而言之”是针对自己所读的书而言的。

  答:结构上本段总结了上文第二~十段的内容(即第二~十段是分说,而第十一段是总说。内容上本段总结了自己一辈子“多读书“的情况及”读好书“的感受。

  1、“的确,我也为此感到十分骄傲”一句是从第(1)段中抽出来的,它应该在 C 处。这句话中的“此”指的是什么?答:在报上发表习作,而且引起轰动。

  3、第(2)段中“我想,这可是一个好机会!”体现了“我”善于从生活中发现素材的特点,它与第(1)段“聪明伶俐”这一个词语相照应。

  4、文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时,为什么没写报道的内容,而描述了那组插图?又为什么要补充交代文章的标题?

  答:因为报道的内容已在交代写作原因时说明,再写就会重复。插图的内容生动形象,有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题,是因为这个标题有新意,有很强的讽刺意味。

  5、从全文看“我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人,分别是“煞费苦心”、“狠狠”、“有分寸”,你能谈谈这是为什么吗?

  答:作者嘲讽他们的原因和目的相同吗?与他们的身份或所作所为有关吗?因为希金斯是一家和我们对立的编辑,为了击败竞争对手,“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责,所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下,挖苦他是给他个教训,应当有分寸。

  “我们发表这样的东西,仅此一次;但希望戈登郎内尔斯先生明白,我们是在极力忍耐着的。”

  答:这句话委婉而不失礼,但有着很强的讽刺力量。言外之意是,这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作,但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。

  一个很有名的作家要来一个书店参观。书店的老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下来,全部换上该作家的书。作家来到书店都是自己的书,心里非常高兴,趾高气扬的问:“贵店只售本人的书吗?”“当然不是。”书店老板说,“ ”。

  答:其他作家的书都被卖光了我们只保存着您的书。(三)认真阅读《山中避雨》节选,而后完成文后题目。

  2、品味选文第一段中“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”一句中的“闹”和“温暖“两个词。

  答:“闹”不仅写出了“应和”的声音之大,更有“热闹”的意味。 “温暖”则写出了音乐使我与山里青年之间关系更亲近。

  答:用钢琴的笨重、小提琴的昂贵来反衬胡琴的普通却受用,进而突出无论乐器如何,音乐的作用是不会改变的。

  答:一次的山中避雨,为摆脱寂寞,我拉起了胡琴,引来了三家村的青年都来看并且跟着唱起来。直至最后,当我们离开这里时,村里的青年都表示惜别,我也觉得依依不舍,是胡琴的因缘,让我们彼此有了不舍的感情。

  答:这是对我进行的动作描写,写出了发现弟弟偷偷做风筝时我的愤怒,突出了我的武断。

  答:用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。 “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。

  5、文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?

  答:“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。

  6、选文中“这一幕”指什么?(用文中的语句来回答。)“而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。”作者为什么会有如此的感觉?

  答:“我即刻伸手折断-----踏扁了”。想到曾经对弟弟的伤害不免内心愧疚沉重。

  答:因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正当的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却。

  过去的事情已经全都忘记了,连去怨恨的理由都消失了,我还怎么能得到宽恕呢?

  答:表达了更深沉的悲哀。小兄弟的浑然忘却使我无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,而虐杀者横行无忌,所以更令人悲哀、沉重。

  10、为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧?”“非常的寒威和冷气”,除了形容天气之外,有没有别的含义?

  答:“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀。不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。

  (1)教育主管部门要求各大学实行阳光招生。 阳光:指公开、公平、公正地。

  (4)沉溺网络、迷恋韩日漫画,已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手”。

  表示惋惜语气:我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他从眼皮底下溜掉了。

  表示讽刺语气:一个造福百姓的环保投资项目从他从眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢。

  小明和父亲在谈论电视广告,他父亲说道:“现在的广告老拿词语开涮,做蚊香广告,叫‘默默无蚊’;做女帽广告叫‘一戴添娇’;做止咳药广告叫‘咳不容缓’。这种滥用词语做广告的现象是有害的,对中学生正确使用词语是一种误导。说不定哪天做香肠广告会出现个‘吃心不改’(所改词语符合语境要求即可)。”

  小明摇头晃脑的笑着说道:“老爸,你就落后了,其实这种广告用了谐音双关的修辞手法,别有情趣,增强了广告的艺术效果。比如 。”

  如:某打字机广告“不打不相识”,就将打字机的特点和俗语“不打不相识”巧妙地结合起来,效果很好嘛!(只要回答能列举一运用了谐音双关的广告,并简要分析就行。可自己设计广告语,符合要求即可。

  精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受……

  书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总忍不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书,占据了我的房子的绝大部分空间;而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。

  书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若一个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能算个书虫子。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。

  学生们有这样的体会:一册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。

  书能够给人提供多种选择:生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。

  读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢?读,失去了意义;书,也失去了存在的价值。

  我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉一一这种价值的评定是没有什么统一的推一的标准的,可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书,对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。

  读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。

  还有一些是供你消遣、娱乐的书,可在沉闷的旅途上,在紧张疲劳之后在工作之余,以及在睡不着觉的时候去读,而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵,浪费不起,好像一天不再有24小时,只剩下20小时或18小时,其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了,就反省自己是不是读书的时间减少了,于是拼上几个晚上,把功课补齐。

  当然,还有一部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样,读印刷的书也不能代替读它。 1、.简答下面题目。(共5分)

  (2)作者主张要“征服书”,请结合本文内容,概括出两种“征服书”的方法。

  2、.第11段中写道:“你要征服的也是这样的书。”“这样的书”有哪些作用?

  .能满足人们的精神需要,激发人们的才智,帮助人们完善自己。3、.说说下面句子在文中的含义。

  (2)多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。 比喻多好的书也不能迷信。(意对即可)

  有一本好书在家静静等待着,手边的琐事都会变成音乐,犹如甜蜜的幽会守在你将要经过的街角,你心中贮存了那么多情感准备与他同行。

  书中主人公的命运和你息息相关,当悲剧像乌云一样不可避免,你想扔下书逃走,但你不能,正如你不能逃脱你自己的命运。

  《读书乐》的编者让我回忆自己和书之间的甜酸苦辣,犹如要一个结婚多年的妻子回忆恋爱史,她不知所措,不知从何说起。只记得有几件小事:

  小学三年级,由于家庭的分离,我暂时转学到奶奶家。出身书香门第的奶奶 却本着“女子无才便是德”的封建观念,对我嗜书如命横加干涉。有天放学回来,我刚借的《古丽雅的道路》在我的抽屉里不见了。我当时是疯了,说了很多蠢话。直到我享有长孙特权的哥哥为我说话,奶奶才从针线筐下掏出我的书。在以后漫长的岁月中,关于这本 书,我和奶奶之间始终没有取得谅解。

  “”时,普遍闹书荒,但民间却有许多名著流传。我只要看到纸边卷起的旧书,心里就像被吸空了。我读《茶花女》是向好朋友挪的10小时。从晚上8时我便拼命看,夜间1时看完,让妈妈起来看,翌晨5时,妹妹回到床上睡觉。我一边翻看第二遍,一边走到轮渡过海去还书。还记得那晚停电,点两盏油灯。仿佛听见窗下有人哭泣,几次撩开窗帘,望着发白的小路,我自己泪流满面。

  下乡期间,一本好书在手里,便可展转换来不少意外的书。有一本就是过节日,割稻想着它,连从田坎上摔一大跤爬起来想的也是它。最愉快的享受便是洗完澡,干干静静清清爽爽,小心地把书吹了吹,坐在灯下一气看到半夜无人打扰。呵,那些日子!

  至今,如果我同时借到5本有价值的书,我便要一气读完,百事不管。家人见我屡次不改,只好妥协。连4岁的小儿子也学会了我看书的姿势:蜷在沙发里,食指抚着眉骨——眼睛酸痛呀!

  杀戮(lù ) 嗜( shì)书如命 翌( yù )晨 辗转( zhǎn )

  3. 开头三节文字都运用了比喻的修辞手法,表达了“我”对书休戚相关的感情。

  、①“我”为读书与奶奶发生冲突 ② “我”与妹妹通宵轮流读书 ③ 下乡期间痴迷读书 ④ “我”借了五本书,便要一气读完,百事不管

  5. 文中四件小事,是按时间顺序排列的,其语言标志是小学三年级 、文化革命时期 、下乡期间

  A“我和奶奶之间始终没有取得谅解”一句说明奶奶始终没有理解我对书的喜爱。

  B“我只要看到纸边卷起的旧书,心里就像被吸空了”一句形象地写出了“我”对没能看到新书儿感到遗憾之情。

  C“家人见我屡次不改,只好妥协”中地“屡次不改”是贬词褒用,表现“我”嗜书如命。

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